Mirta Ambruš Maršić

Damir Belavić

Nikolina Mišić

Krunoslav Rukelj

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Petra Blajić

Katarina Stupalo

Ivana Zelenika

Ivana Škarica Mital

Ana Popović

dr. sc. Goran Lojkić

Bruno Vojvodić

Klara Matejčić

Jadranka Bizjak Igrec

Sanja Barić

Natalia Dujić

Lažna vijest je informacija koju je netko izmislio i prezentirao kao stvarnu vijest ili je objavio znajući da nije točna. Jedan od najvažnijih alata u borbi protiv takvih dezinformacija je razvoj medijskih kompetencija i medijske pismenosti učenika.

Gotov materijal

Što je Potjeh našao?

Mirela Babić

Sabina H-Omerović

Zrinka Pongrac Štimac

Sonja Pospišil

Boris Štimac

Danijela Stanić

Roberta Bačani

izv. prof. dr. sc. Darija Marković

Adriana Ivandić

Zvonimir Peranić

izv. prof. dr. sc. Kristina Kocijan

doc. dr. sc. Iva Ivanković

Sonja Lušić Radošević

Učenik identificira i opisuje temu koju želi istraživati  analizira problem koji rješava te odabire programe  koji mu mogu pomoći u planiranju istraživanja. Planira korake u istraživanju i kritički procjenjuje svoje aktivnosti.

Što kažeš na STEM?

Nataša Sajko

Tajana Lovreković

Kristina Jelić

doc. dr. sc. Katarina Aladrović Slovaček

doc. dr. sc. Tomislav Janović

doc. dr. sc. Ana Blažević Simić

Ljiljana Igrić

doc. dr. sc. Diana Olčar

Nataša Tomljanović

Slavni Raskoljnikov zločin  kao i moralne dileme u filozofskom pogledu te valjanost zaključaka promatrane iz logičkog aspekta  poslužili su za učenikovo promišljanje sinergijske povezanosti vlastitog djelovanja na druge i zajednicu. Svakodnevni izbori  kako u komunikaciji s drugima  tako i u odabiru prehrane  neprestano ostavljaju posljedice po kvalitetu odnosa s drugima  ali i odnosa prema vlastitom zdravlju.

Ako x, onda y

Aleksandra-Maria Vuković

Ivan Novosel

Snježana Fištrović

Ivana Tuškan

Anita Križanac Rašić

doc. dr. sc. Blaženka Bačlija Sušić

Sposobnost timskog rada postaje sve potrebnija vještina  stoga je i okosnica ovog scenarija u kojem učenici kroz mjerenja harmonijskog titranja iskušavaju različite timske uloge  dok na njemačkom jeziku istražuju timski rad kao ključnu kompetenciju i zajednički osmišljavaju vodič za timski rad. Nemoguće je osmisliti mjuzikl bez podrške tima  a lakše je timski tragati za pogreškama u političkoj argumentaciji  kao i pripraviti domaći jabučni ocat.

Sve štima unutar tima

Ana Plavetić

Alina Čabraja

Maja Balat

dr. sc. Hrvoje Potlimbrzović

Renata Kos

U scenariju (Logika za 3. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu dijagrama i Eulera.

Eulerovim riječima... ovaj, dijagramima

eulerovim-rijecima

Zrinka Vukojević-Tomašić

U scenariju (Logika za 3. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu Vennovih dijagrama.

Ah, taj gospodin Venn!

ah-taj-gospodin-ven

U scenariju (Logika za 3. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu formalne i neformalne pogreške.

Pronađi pogrešku

pronadi-pogresku

Zrinka Vukojević Tomašić

U scenariju (Logika za 3. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu odnosa pojmova.

Kvadrat svih kvadrata

kvadrat-svih-kvadrat

U scenariju (Logika za 3. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu pogodbe.

Govori logično!

govori-logicno

U scenariju (Logika za 3. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu prirodne dedukcije.

Dokaži me!

dokazi-me

Logika